信息技術(shù)環(huán)境下的英語課堂，引發(fā)諸多新的師生交互活動問題。語音答題器作為一種新型的教學手段和方法走進了課堂。語音答題器強大的交互功能在英語教學過程的應(yīng)用中，提高了課堂教學的有效性，演繹出更為精彩的英語教學課堂。

興趣是學生學習最好的老師，只有使學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓學生變被動學習為主動學習。對待英語教學，教師需要做的就是激發(fā)學生學習英語的興趣，從而使學生提高英語學習的積極性。這樣一來，學生對英語學習就不會有排斥感，這樣就能夠使學生樂在其中。那么，我們究竟該如何激發(fā)學生的興趣呢？我們一起來看看福州市魁岐小學的英語老師是怎樣授課的呢？

學習是通過體驗而獲得知識、態(tài)度或價值的過程，而營造良好的學習氛圍至關(guān)重要。課堂上，老師通過搶紅包娛樂游戲來活躍課堂的氣氛，有效吸引了學生們的注意力，很大程度上調(diào)動了學生學習的積極性。?

學生們在課堂仔細聽講，絲毫沒有被外界因素干擾，緊跟著老師的教學節(jié)奏。

每個學生都具有較強的好勝心理，激發(fā)學生的參與意識，并互動作答引入課堂，并貫穿課堂，對于提高學生的積極性有著重要的意義。老師使用語音答題器“多題型作答、多方式互動”的功能，選擇“單選題、多選題、對錯題、語音題、批量單選題”任一題型，選擇“全員作答、隨機作答、搶權(quán)作答、挑人作答”任一互動方式，并用積分的形式展開互動作答，不僅活躍了課堂，而又將課堂的知識點提煉出來，讓學生在作答中逐步鞏固英語知識。

松弛的弦，永遠奏不出美妙的樂曲。老師巧用語音答題器的正倒計時功能，與學生們進行互動，營造出緊張的學習氛圍，給予學生一定的學習壓力，激勵學生主動學習，積極思考。?

在常見的英語課堂中，老師給學生的教授更多的是詞匯和語法方面的知識，往往忽略英語口語教學。而在福州市魁奇小學的英語課堂中，老師巧妙使用語音答題器的語音功能，與學生們進行口語互動，語音實時傳輸，即時在線評測，有利于提高學生的英語口語水平。?

學生們使用語音答題器作答后，配套的QVote教學互動軟件后臺實時反饋學生作答情況，并生成數(shù)據(jù)報表，便于師生即時了解課堂的學習掌握情況，幫助教師輔以針對性的指導。

這堂別具特色的英語課，將英語教學與現(xiàn)代科技有機的結(jié)合起來。相比傳統(tǒng)的單向教學，應(yīng)用了語音答題器的英語課堂“能玩、能學、能說、能評”，趣味高效，打造了一種能夠提高老師教學效率的全新模式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。