教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化

新時代的教育信息化，正在從1.0邁向2.0。教育信息化2.0就是要在1.0階段“三通兩平臺”的基礎(chǔ)上，推動教育信息化的轉(zhuǎn)段升級，全面提升教育信息化發(fā)展水平，使中國教育信息化步入世界先進(jìn)行列，發(fā)揮全球引領(lǐng)作用。中國高等教育規(guī)模巨大、院校眾多，在新的科技革命背景下，智慧教育、智慧教學(xué)的服務(wù)需求也巨大，現(xiàn)代信息技術(shù)在高等教育中的普及化應(yīng)用前景十分廣闊，蘊(yùn)含著無限的生機(jī)與活力。

“智慧教學(xué)和課堂教學(xué)改革”實(shí)質(zhì)上是在討論“教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化”;如果再深入分析，我們是在討論高等教育領(lǐng)域中生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的問題。從馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法出發(fā)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，其滲透和體現(xiàn)在“人、勞動工具和勞動對象”生產(chǎn)力的三要素中。其中勞動工具集中體現(xiàn)著科學(xué)技術(shù)水平，具有很強(qiáng)的時代性和標(biāo)志性，今天的勞動工具實(shí)際就是現(xiàn)代信息技術(shù)。所以，教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。智慧教學(xué)和課堂教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的組成部分。

4月18日，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計(jì)劃的通知》，現(xiàn)在我們就一起來解讀一下這部通知要表達(dá)內(nèi)容：一個中心思想就是跨越，信息化建設(shè)已經(jīng)一定時間，無論從基礎(chǔ)到數(shù)量都形成了一定規(guī)模，是該向更高一個層次發(fā)展的階段，而且當(dāng)前智能化熱潮興起，也是一個良好的契機(jī)。

教育信息化建設(shè)的八大任務(wù)：資源普及、空間覆蓋、網(wǎng)絡(luò)扶智、治理能力、百區(qū)千校萬課、數(shù)字校園、智慧教育、信息素養(yǎng)。信息教育其實(shí)是一個基礎(chǔ)建設(shè)的階段，而智能化則是一個分搜集，分析，決策的過程，當(dāng)有了當(dāng)量基礎(chǔ)資源，設(shè)施，空間，又能夠精準(zhǔn)分析出每個學(xué)習(xí)者的狀態(tài)，才能夠?yàn)閭€性化的學(xué)習(xí)做支撐，進(jìn)而打通時間與空間，讓學(xué)習(xí)成為終身化的事情，讓取得的成果能夠成為一個終身化衡量標(biāo)志，被社會認(rèn)可。

現(xiàn)在信息教育技術(shù)飛快發(fā)展，很多機(jī)構(gòu)公與司都如雨后竹筍般一個個出現(xiàn)，科盟電子科技有限公司教育是國內(nèi)領(lǐng)先提供答題器整體解決方案的企業(yè)。一直以來，我們堅(jiān)持從教育本身出發(fā)，致力于普及教育信息化，用科技賦能教育，推動教育均衡化，構(gòu)建教育新生態(tài)。未來，科盟電子科技有限公司將繼續(xù)堅(jiān)持初心，積極響應(yīng)國家的教育信息化政策，緊跟時代步伐，通過自身產(chǎn)品的不斷更新與迭代，解決實(shí)際課堂中存在的問題，不斷適應(yīng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的新需求，讓智慧課堂惠及更多的學(xué)生、老師及家長。