眾所周知在我國知識競賽和相應題目搶答之中通常會采用上課搶答器來提高問題的參與度，并且進行有效的排序選擇合適的答題順序，而在這種上課搶答器應用方向和使用效果的快速普及之下，我國課堂之中也可以應用這種上課搶答器來實現智能化的管理，而這種上課搶答器拒絕者如下幾種顯著的特點。
其一，擁有靈活獨特的答題教學方式。在現今授課老師不同的教育模式和課程進度之中，選擇上課搶答器能夠根據教學方法設計不同類型的問題，也能夠借助這種上課搶答器及時的反饋答案，這種靈活的課程模式和更加獨特的設計效果，能夠利用這種上課搶答器實現定制化個性化的提問，以快速的設置效果也讓上課搶答器實現了隨時提問隨堂檢測的互動教學模式，而這種顯著的特點也讓上課搶答器展現出了更好的利用效果提升了課程的教學品質；
其二，高效性及時性的反饋特點。學生通過價格適中的上課搶答器及時的選擇答案錄入相應的內容，能夠讓這種上課搶答器反饋相應的教學內容，及時公布結果并現場的分享也能夠讓學生參與的程度得到大幅度的提升，這種高效性及時性的參與模式，對于課程進度的推進和課程時間的規劃而言都有著諸多的好處，利用這種上課搶答器無疑實現了高效可行的教學模式；
綜上所述上課搶答器的應用讓教學的進度和教學理念的革新擁有了更多的機遇，而這種放心的上課搶答器操作靈敏度和操作的效率也擁有更好的保障，更強的使用壽命和獨特的提問方式也能夠迎合不同的教學需要，讓這種上課搶答器為我國教學理念的發展和教育方式的互動性帶來更好的保障。