在科技賦能教育的新時代下，新東方答題器如同教育信息化發(fā)展中的一股清流，因其簡約精致、實(shí)用易用等特性，正被越來越多的學(xué)校當(dāng)作教學(xué)工具，用來進(jìn)行課堂趣味交互和學(xué)情數(shù)據(jù)采集。

新東方答題器是一款基于課堂互動反饋的終端智能產(chǎn)品，又稱“好未來課堂答題器”、“雙師答題器”、“新東方答題器”、“智慧教室答題器”、“學(xué)生上課答題器”、“語音答題器”等。眾所周知，新東方答題器在雙師課堂、K12課堂、培訓(xùn)課堂等教育課堂上深受廣大師生們的喜愛。那么，現(xiàn)在跟隨著小編一起了解下新東方答題器這一神器的強(qiáng)大功能！

在以往課堂中，學(xué)生們幾乎一個個都是低頭族，教師在課堂上自導(dǎo)自演整節(jié)課堂，但對于學(xué)生來說，完全沒有半點(diǎn)影響力……現(xiàn)今，新東方答題器走進(jìn)課堂，強(qiáng)化了師生間、生生間的交互影響，產(chǎn)生教學(xué)共振，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)。

有師生互動，生生互動才能讓課堂“百花齊放”，教師巧用新東方答題器進(jìn)行“搶紅包贏積分”娛樂游戲互動，學(xué)生使用答題器進(jìn)行搶紅包獲得相應(yīng)的積分，在娛樂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈動課堂。

學(xué)習(xí)的過程并非是知識的簡單接受，更重要的是自身發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力訓(xùn)練，體現(xiàn)的是思維的靈活性。為了避免思維定式，教師在課堂教學(xué)時，可以通過使用新東方答題器與學(xué)生進(jìn)行互動。教師可在該后臺設(shè)置“單選題、多選題、對錯題、語音題、批量單選題”任一作答題型，選擇“全員作答、隨機(jī)作答、搶權(quán)作答、挑人作答”任一互動方式，通過互動作答將學(xué)生的錯誤剖析開來，幫助學(xué)生更好地掌握知識。俗話說“ 吃一塹長一智”，學(xué)生只有經(jīng)歷過錯誤方可以認(rèn)識到存在的問題。同時，在師生互動時幫助學(xué)生突破思維定勢，拓展思維領(lǐng)域。

教學(xué)是一個發(fā)展的、增值的、生成的過程，新東方答題器助力教學(xué)發(fā)展，具備實(shí)時反饋功能。學(xué)生通過答題器進(jìn)行互動作答后，后臺實(shí)時反饋學(xué)生作答情況，實(shí)時生成數(shù)據(jù)報(bào)表，幫助師生展開有深度的學(xué)習(xí)探究，激發(fā)學(xué)生思維的浪花，使教師在新舊知識之間巧妙搭橋，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。同時，幫助教師及時收集課堂上生成的新信息、新問題，在思想上真正顧及了學(xué)生多方面成長，能夠合理科學(xué)地利用課堂的動態(tài)生成教學(xué)資源。

科盟新東方答題器有效轉(zhuǎn)換了師生在傳統(tǒng)教學(xué)中的地位，使教師將學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。在課堂中的應(yīng)用，可以營造出更加豐富的課堂氣氛，為學(xué)生的交流創(chuàng)建更加合適的空間。此外，有效地激發(fā)了學(xué)生參與的動力，促進(jìn)學(xué)生在交流中能夠積累知識，快速形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)思維。