在課堂中，學(xué)生就是不愛(ài)與教師說(shuō)話怎么辦？講完知識(shí)點(diǎn)學(xué)生沒(méi)有反饋怎么辦？一節(jié)課下來(lái)仿佛是教師都是獨(dú)角戲怎么辦？愛(ài)樂(lè)奇語(yǔ)音答題器來(lái)告訴你！

“亦師亦友”的師生關(guān)系更利于讓學(xué)生們敞開(kāi)心扉，把老師當(dāng)作朋友，真誠(chéng)地向老師訴說(shuō)。愛(ài)樂(lè)奇語(yǔ)音答題器在課堂中投入使用可以創(chuàng)新思維，減少距離感，讓學(xué)生愿意說(shuō)。同時(shí)，讓老師做到善于傾聽(tīng)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)，把學(xué)生當(dāng)成朋友，也更利于老師向同學(xué)們學(xué)習(xí)。

下面我們一起了解下語(yǔ)音答題器加入課堂后是什么樣的呢？

愛(ài)樂(lè)奇語(yǔ)音答題器支持游戲娛樂(lè)互動(dòng)，可以營(yíng)造輕松的氛圍。在輕松愉悅的環(huán)境下，學(xué)生更容易放松，從而變得活躍起來(lái)，更想要說(shuō)話，也更敢于說(shuō)話。

脫離了教學(xué)目標(biāo)的互動(dòng)是無(wú)意義的，都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生學(xué)明白、會(huì)運(yùn)用。很多時(shí)候，學(xué)生會(huì)不愿意說(shuō)出自己哪里沒(méi)聽(tīng)明白，認(rèn)為說(shuō)出自己不會(huì)、不懂就是丟人。教師可以在課前準(zhǔn)備好學(xué)生可能存在的問(wèn)題、過(guò)去的學(xué)生常犯錯(cuò)的問(wèn)題編寫成問(wèn)答題型，在課堂中通過(guò)使用“全員作答、隨機(jī)作答、搶權(quán)作答、挑人作答”等任一問(wèn)答方式，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

作為老師，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的變化和反饋，適時(shí)調(diào)整講課的節(jié)奏和步伐，觀察是否到了答疑解惑的時(shí)間，是否需要活躍一下課堂氛圍等等。愛(ài)樂(lè)奇語(yǔ)音答題器可以以多樣化的形式帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)反饋。

愛(ài)樂(lè)奇語(yǔ)音答題器通過(guò)用課堂討論、課堂提問(wèn)、課堂游戲等豐富多元的形式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)反饋，從學(xué)生感興趣的角度切入和學(xué)生展開(kāi)交流等等，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。